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高一化学学习方法

发布日期:2015-12-23  作者:  浏览量:[]
有这样一则故事:大河口,一头水牛和一只阳雀在对话。水牛说:“你喝水也值得到大河来,随便一滴水不就够了吗?”。阳雀笑着说:“你这样想,是吗?咱们比比看,你先来。”它知道马上就要涨潮了。水牛伏在河边,张开大口,用力喝起来,可不管它喝多少,河里的水不但不少,反而多了起来。水牛肚子鼓鼓的,已经喝不下去了。退潮了,阳雀飞起来,把嘴伸进水中,水不断退去,阳雀追着去喝。水牛伤心地说:“你个头不大,水却喝得不少。”“你服了吧?”阳雀笑着问水牛,然后振翅飞走了。 留下大水牛呆呆地望着河水,它怎么也想不明白为什么会这样。
这则故事给我们的启发是:善于把握事物的规律,正确判断事物的动向,你就会事半功倍,取得最后的成功。本文就是让你轻松把握学习 规律的好文章。
一、课前预习
古人说:“凡事预则立,不预则废。”无论做什么事情,事先都要有所准备。有无准备,准备的充分与否,效果大不相同,要上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识的准备。具体的讲,就是学生要在老师讲解新课之前,有计划的、独立的、自学新课的内容,做到对下一节课老师要讲的内容初步了解,有备才能无患。
二、听好化学课
听课是同学们学习的最主要形式。听课之所以重要,是因为知识的获得大部分是通过老师的讲解来获得的。因此,要想学好化学就必须学会听课。
1、集中精力听讲,发挥主体作用
在课堂上只有高度集中注意力,才能跟上老师的思路,抓住知识的重点,才利于对知识的理解和吸收。听课时,眼睛要盯着老师的板书,老师讲解时,眼睛要盯着老师的动作和表情,紧跟着老师的思路走,在集中精力听讲的同时,还要发挥个体的主观能动性。有的同学认为,上课就是老师讲,学生听,他们把学习比做送货进仓,认为只要自己打开“仓门”就可以等着老师把货物送进去。这种想法是把自己放在学习的被动的地位上,是不对的。要提高听课效率,重要的是对老师的讲解进行思考,主动地去吸收老师所讲的内容,发挥个体的能动作用。
2、紧跟老师的思路。
不少同学上课时不是埋头自思,就是忙着做笔记。思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方式,听讲时思想必须与老师保持一致,听老师是用什么方法、技巧去解题的;听老师对问题有哪些提问、解释。只有这样才能把握住听课的重点,不脱离教师讲课的轨道。
3、要以理解为主。
听讲的目的,就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次,结果抓了芝麻,丢了西瓜,课堂上听是主体,“听讲、听讲”主要是先“听”,这是主体,“想”和“记”是次体。原则上是先听清楚再思考,思考懂了再做笔记,不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。
4、积极回答问题。
老师的提问往往是教材的重点、难点或需要特别注意的地方,要快速思考,踊跃发言。在别的同学回答问题时,也要精力集中,边听讲边分析正误,留心不完善的或有错的地方,随时准备补充和纠正。上课不仅仅是老师向学生单向传递知识的过程,而且是老师和学生双向交流信息的过程。其中的主要形式之一,就是老师提问,学生回答。这样做,一方面可调动学生的积极性,启发大家思考,提高听课效率,另一方面还可锻炼同学们的语言表达能力和大脑的快速反应能力,将被动的听课变为主动的参与。因此,你可不要失去这样的好机会呀!要随时准备积极发言。
5、做好课堂笔记。
要把握好记笔记的时机,原则就是不影响听讲。我们提倡同学们画或记在课本的相应位置上。我们老师发现凡是笔记得全的同学化学成绩都很优秀。
6、不要挑剔老师。
对老师的挑剔,不但极大地影响着同学的求知欲,更重要的是影响着学生对该老师所讲授知识的接受与吸收,并且常常会因此造成偏科。个别学生对老师的挑剔比较多,认为历老师水平不高,讲课表情不好,动作不准等。这里需要弄清一个问题,老师只是一个传授知识的“辅助”,是一个学生学习成功的重要外因。老师的水平再高,也只能是“燃烧”自己;一个老师的水平再差,只要自己努力也会有收获。
三、做好课后的复习和整理。
课堂有听不太明白的、笔记不能全记上的,纯属正常。但能否在下课后及时地补上没有跟上的笔记、弄明白疑惑之处,直接决定着你的学习效果、考试成绩,因为考试题只能检测出是否真正理解掌握某一知识点。

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